La escuela de la violencia

Dinero

La escuela de la violencia

 ¿Volvo chino?

Medicina sin receta

Enrique Galván Ochoa La jornada 29 Marzo 2010

El reportaje de mi compañera Sanjuana Martínez que ocupó el epígrafe principal de la edición de ayer de La Jornada, Monterrey, en medio de una verdadera guerra urbana, inevitablemente nos conduce a plantearnos una pregunta: ¿cómo empezó el desastre, cuál es la causa de la causa? Hay muchas respuestas pero una resulta evidente: la delincuencia de cuello blanco ha servido de inspiración a la delincuencia de cuello gris. ¿O en que otro lugar aprendió las claves de la corrupción y la impunidad? Nos encontramos en una guerra irregular.

Nuestra discriminación racial

Ricardo Bucio Mújica El Universal 22 de marzo de 2010

Desarrollo humano, exclusión educativa, acceso a la información pública, pobreza, mortalidad infantil, acceso a servicios públicos, a cargos de representación popular, ingresos per cápita, marginación, acceso a seguridad social, abusos de autoridad, analfabetismo, y acceso a la justicia, son algunos de los muchos indicadores en donde la población indígena en México tiene grandes desventajas frente a la población no indígena. La diferencia obedece, entre otros factores, al racismo que es parte de nuestra cultura nacional.

Fundamentalistas texanos

Arturo Balderas Rodríguez La jornada 22-marzo-2010

La mesa directiva de educación del Estado de Texas, que es responsable de organizar y sancionar los asuntos relativos a la educación pública, está a punto de revolucionar la currícula educativa en ese estado o, para ser más precisos, involucionarla.

Educar para el futuro

Infancia y Sociedad

Andrea Bárcena La jornada 20 Marzo 2010

Educar para un futuro incierto es la hazaña pedagógica de hoy. Lo único seguro –dicen expertos de la UNESCO– es que si queremos que la Tierra pueda satisfacer las necesidades de sus habitantes, la sociedad humana debe transformarse. Es urgente construir un futuro viable y la educación es la fuerza necesaria. El mayor desafío es modificar nuestro pensamiento para que pueda enfrentar la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracteriza nuestro mundo.

Uno de los más importantes aportes al debate internacional sobre la Educación para un futuro viable es del filósofo francés Edgar Morin, quien establece siete saberes fundamentales para la educación en cualquier sociedad. A continuación, una apretada síntesis, en la confianza de que más de una vez volveremos al tema.

Campaña contra discriminación en educación indígena

Gilberto López y Rivas La jornada 18 de Marzo de 2010

El 21 de febrero pasado, en el contexto del Día Internacional de la Lengua Materna, el Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural inició una campaña contra la discriminación en materia educativa hacia los pueblos originarios. Reunidos en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, representantes de numerosas organizaciones sociales, gremiales y organismos gubernamentales y no gubernamentales concluyeron que la escuela ha funcionado como un poderoso instrumento de asimilación de los pueblos indígenas al modelo cultural, político y social de la nación mexicana y, en consecuencia, ha sido y sigue siendo un espacio de discriminación, en el que la educación que se imparte no se adapta a la situación, contexto y necesidades de los pueblos indígenas. Por el contrario, se imponen calendarios, docentes, material didáctico, planes de estudio y orientaciones pedagógicas que son únicas para todo el país. Comprobaron, además, que la calidad de los servicios educativos que reciben los pueblos originarios es inferior a la de otros sectores de la población nacional y que los instrumentos de políticas públicas –como la prueba Enlace– son discriminatorios y constituyen una herramienta contra las lenguas y culturas de los pueblos indígenas.

SEP-SNTE: ¿un reparto a modo?

Mery Hamui y Yoalli Navarro El Universal 15 de marzo de 2010

En la primera versión del Concurso Nacional de Plazas Docentes realizada en el 2008, y en la segunda convocatoria nacional de 2009, la SEP y el SNTE convocaron a “todos” los docentes del país —de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, educación especial, educación indígena, educación física y telesecundaria— a participar en un examen de “colocación” de acuerdo a su desempeño para que fueran los mejores maestros los que impartieran clases dándoles, además, estabilidad laboral. En estos procesos se invitó a organizaciones de la sociedad civil como observadores para dar transparencia a la aplicación de los exámenes, mas no así a los procesos de diseño, elaboración y evaluación de la prueba, principal instrumento para la asignación de plazas de acuerdo a los resultados obtenidos.

La ONU y la educación

Miguel Ángel Rodríguez El Universal 13 de marzo de 2010

Vernor Muñoz Villalobos es el relator especial de la ONU para el derecho a la educación. Es un hombre sereno y prudente. Sus juicios y lenguaje buscan el equilibrio e, incluso, de pronto, nada más porque sí, el relator se convierte en abogado del diablo e interroga para conocer mejor los resortes finos de las ideas pedagógicas y técnicas sobre las que se construye la argumentación de la crítica.

Ruinas

Ruinas

José Blanco La jornada 2 de febrero de 2010

Estas ruinas sobre las que escribiré una vez más, no son las que vemos como signos del esplendor de las culturas mexicanas prehispánicas, sino de las que hallan en el diccionario de sinónimos palabras desdichadas como quiebra, bancarrota, decadencia, depresión, hundimiento, insolvencia, desgracia, miseria, desastre, desolación, destrozo. Hablo, una vez más, de la educación básica de México; de esta ruina resultado de la implacable tarea de exterminio de la educación de los niños, llevada a cabo por el SNTE, con la complicidad activa del Poder Ejecutivo y del Legislativo, durante décadas, desde los años sesenta hasta la fecha.

Piden prohibir publicidad de productos chatarra

Dan bienvenida a regular venta en escuelas

Piden prohibir publicidad de productos chatarra

SUSANA GONZÁLEZ G. La jornada 27 de febrero de 2010

La organización El Poder del Consumidor (EPC) advirtió que además de regular la venta de comidas y bebidas en las escuelas, se requiere una política integral que incluya la prohibición de publicidad de productos chatarra dirigida a los niños, reformas al etiquetado de alimentos, una campaña nacional de orientación alimentaria y la promoción de alimentos ofrecidos por pequeños productores.

Educación, primer paso para el desarrollo

Educación, primer paso para el desarrollo

Ana Muñoz Álvarez

Centro de Colaboraciones Solidarias/Adital 23-Febrero-2010

El gasto militar mundial de dos días permitiría escolarizar a todos los niños del mundo. Es posible convertir la educación en un bien gratuito y universal y evitar la exclusión de millones de personas que no conocen sus derechos.

Más de 15 millones de niños de entre 3 y 6 años no acuden a la escuela en América Latina, según los últimos datos ofrecidos por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

El modelo está agotado

José Blanco La jornada 23-Febrero-2010

El modelo está agotado

Acaso no existe una frase más repetida en la última década en América Latina, aplicada al régimen político, o a la economía o al sistema educativo. Que reconozcamos y digamos en voz alta, críticamente y en todos los tonos, que ello es así, no está nada mal. Las preocupaciones se vuelven profundas cuando preguntamos ¿y qué estamos haciendo para salir de tales atolladeros?

Chapingo

Ángeles González Gamio La jornada 21 Febrero 2010

Chapingo

Ese musical apelativo nos evoca gratos y diversos pensamientos. Unos con relación a la formación profesional de agrónomos, con una visión revolucionaria, otros, relativos a la obra mural que adorna algunos de los edificios de la Universidad Autónoma Chapingo, situada cerca de la ciudad de Texcoco.

Empleo y educación, claves contra violencia e inseguridad, sostiene López Obrador

Esos flagelos no se resolverán con más policías y militares ni con más cárceles o amenazas, dice

Empleo y educación, claves contra violencia e inseguridad, sostiene López Obrador

Con los contratos incentivados se busca lotificar el Golfo de México a petroleras, denuncia

LORENZO CHIM Y LUIS A. BOFFIL La Jornada 21 de Febrero de 2010

Escárcega, Camp., 20 de febrero. Oportunidades de empleo y de estudio para los jóvenes y garantizar mínimos de bienestar para las familias en condiciones de pobreza son la mejor arma para combatir la inseguridad y violencia que campea en todo el país, aseguró Andrés Manuel López Obrador.

Niños y genios

Infancia y Sociedad

Niños y genios

Andrea Bárcena La jornada 20 de febrero de 2010

La mayoría de nuestros niños son pobres y la mayoría de los pobres en México son menores de edad. Esto nos define como sociedad violenta, inculta y sin visión; incapaz de ofrecer a niños y jóvenes más que comida, televisión, juguetes, educación y cultura chatarras. Es decir, una vida chatarra para generaciones en formación.

Racionalmente estamos de acuerdo en que, más que el petróleo, la infancia es el recurso natural número uno, el capital humano más valioso, pero en los hechos el abandono se impone a la razón.

Umberto Eco apuesta por educar en el uso crítico de internet

Umberto Eco apuesta por educar en el uso crítico de internet

El mundo.es18-02-2010

El catedrático de Semiótica Umberto Eco (Italia, 1932), que este miércoles ha sido investido doctor honoris causa por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, ha señalado respecto a internet que "es mejor educar a la gente en usar críticamente la libertad que no reducir la libertad".

Reforma laboral de facto en educación

Reforma laboral de facto en educación

Gabriel León Zaragoza La Jornada 16 de febrero de 2010

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) advirtió que la reforma a la Ley Federal del Trabajo (LFT) propuesta por la Secretaría del Trabajo en los hechos ya se aplica en el sector educativo, puesto que a partir de la alerta sanitaria por el virus de influenza, de forma silenciosa se ha venido ejerciendo la terciarización laboral de personal docente y administrativo.

Manifestaron que, para detener esta ofensiva del gobierno de Felipe Calderón contra los derechos de los trabajadores, el magisterio democrático emprendió una campaña entre el sector educativo en favor de la huelga política nacional, aprobada recientemente en Querétaro por diversas agrupaciones y por el congreso de la coordinadora. No creemos que haya otra forma de enfrentarla.

Dirigentes reconocieron que entre los trabajadores del sector educativo del país nos preocupa la LFT porque el gobierno de Calderón la está aplicando en los hechos, sin necesidad de cambiarla. “En el sector educativo ya están trabajando las empresas outsourcing, con trabajadores que no cuentan con los derechos laborales que ofrece un sindicato, que laboran por horas y que están desapareciendo todas las conquistas sindicales”, denunciaron.

Visita del relator sobre educación

Miguel Concha La Jornada 13 de Febrero de 2010

Visita del relator sobre educación

Desde la perspectiva de los derechos humanos, la educación es, entre otras cosas, un medio para que las personas desarrollen todas sus capacidades y potencialidades, y tengan acceso a la herencia cultural de la humanidad. Como atinadamente ha sido descrita, es un derecho multiplicador, pues contribuye a ejercer otros derechos humanos, tanto civiles y políticos, como económicos, sociales y culturales. La educación no es por tanto una mercancía ni un servicio. Como servicio, la educación tiene la finalidad de crear “capital humano”. Ahora bien, el capital se compra o se vende, las personas no. Como mercancía, la educación se abandona a merced de las fuerzas del mercado, de las leyes de la oferta y la demanda. Como derecho, es un bien público que el Estado está obligado a respetar, proteger y garantizar.

¿A quién daña el Estado laico?

¿A quién daña el Estado laico?

Editorial Siempre 7 de febrero de 2009

El miércoles 3 de febrero la Comisión de Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados aprobó por 18 votos a favor del PRI, PRD, PT y PVEM la reforma al artículo 40 de la Carta Magna para ampliar y fortalecer la laicidad del Estado mexicano. La redacción aprobada agregó la palabra laica a la definición de la República que, además de representativa, democrática y federal, será laica.

"No queremos licencias para leer ni tenemos que pedir permiso para hacerlo: es nuestro derecho más básico e inalienable"

"No queremos licencias para leer ni tenemos que pedir permiso para hacerlo: es nuestro derecho más básico e inalienable"

BiblioFyL: no pedir permiso para leer

Derecho a LEER 05-02-2010

Somos un grupo de estudiantes universitarios de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, que asisten a la universidad pública y gratuita. Si bien no debemos abonar ningún arancel por asistir a la misma, mientras cursamos nuestras carreras nos encontramos con obstáculos económicos relacionados a la gratuidad de la universidad; en este caso, las dificultades para conseguir los materiales de estudio, ya sea por costos inaccesibles, por haber quedado fuera de circulación de mercado o por ser editados en el extranjero y no ser importados a la Argentina.

La educación no es prioritaria

La educación no es prioritaria
Enrique del Val Blanco El Universal 22 de enero de 2010

Otra de las decisiones incomprensibles de este gobierno se da con el cierre de nuestra embajada ante la UNESCO, uno de los organismos más importantes a nivel mundial y del cual México fue socio fundador. En los años 40 del siglo pasado tuvo como su principal dirigente a don Jaime Torres Bodet, además de haber estado representada por distinguidos miembros de la cultura de nuestro país.
La decisión se toma en base al peregrino y falaz argumento de la austeridad. ¿No que ya hemos salido de la crisis? Además, el gobierno toma esta medida en los momentos en que se da a conocer el informe de la UNESCO sobre la situación de educación en el mundo, en el cual no salimos muy bien librados al referir las carencias y las tremendas disparidades que existen en nuestro país.